Conclusion de la première partie
UNE ACTION NORMALISATRICE MULTIFORME ET AMBIVALENTECette première partie visait à mieux comprendre une des fonctions latentes du système scolaire contemporain : en effet, au-delà de sa mission d’instruction, l’école fonctionne comme machine classificatrice et normalisatrice. On s’est efforcé de sais...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de Rennes
2011
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/books.pur.10559 https://hdl.handle.net/20.500.13089/7gtl https://books.openedition.org/pur/10559 |
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