Conclusion générale
L’approche diachronique du lien entre oralité et éducation en Europe montre qu’il y a bien eu dans l’histoire des idées éducatives deux conceptions alternatives de la notion d’oral scolaire. Une représentation rationaliste de l’éducation qui a fait de la parole scolaire un oral, c’est-à-dire une par...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Presses universitaires de Rouen et du Havre
2012
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/books.purh.5812 https://hdl.handle.net/20.500.13089/6e86 https://books.openedition.org/purh/5812 |
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