Facteurs pédagogiques et psychologiques de l’entrée dans l’écrit : problèmes méthodologiques
Problématique théoriqueL’entrée dans l’écrit est au centre des préoccupations de deux catégories de professionnels, les pédagogues et les psychologues. Les uns, sur le plan de l’action (formateurs ou enseignants), sont chargés d’aider l’enfant à résoudre ce redoutable problème et s’interrogent sur l...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses Universitaires de Bordeaux
2002
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/books.pub.48417 https://hdl.handle.net/20.500.13089/4zy5 https://books.openedition.org/pub/48417 |
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