Le rôle des enseignant·e·s dans la contestation ou la consolidation d’hétéronormes en milieu scolaire
Depuis 1990, de grandes enquêtes ont cherché à documenter les violences scolaires et à voir comment ces phénomènes pouvaient se décliner distinctement en fonction des réalités scolaires et socioculturelles (Espelage et Swearer 2003 ; Blaya 2001 ; Debarbieux 1996). Les variables liées à l’orientation...
Збережено в:
| Автори: | , |
|---|---|
| Формат: | Chapter |
| Мова: | Francês |
| Опубліковано: |
ENS Éditions
2018
|
| Онлайн доступ: | https://doi.org/10.4000/books.enseditions.9263 https://hdl.handle.net/20.500.13089/2w85 https://books.openedition.org/enseditions/9263 |
| Теги: |
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|