Théorie de l’activité, intervention formative et développement professionnel dans les changements paradigmatiques en cours

Cet article propose une reconceptualisation théorique et épistémologique du développement professionnel en éducation à partir de la théorie historico-culturelle de l’activité (THCA) et de la méthodologie du laboratoire du changement. Il interroge les conceptions dominantes du développement professio...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Lémonie, Yannick, Grosstephan, Vincent, Bationo-Tillon, Anne
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Université Aix-Marseille (AMU) 2025
Matèries:	développement professionnel laboratoire du changement théorie historico-culturelle de l’activité transformation. professional development change laboratory cultural-historical activity theory
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/16nao https://hdl.handle.net/20.500.13089/16nao https://journals.openedition.org/questionsvives/10402
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