Apports et limites de l’usage d’une grille critériée dans l’apprentissage de la reproduction sexuée des plantes à fleurs à l’école primaire

L’apprentissage par problématisation et l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation nécessitent des dispositifs dont la conception et la mise en œuvre restent complexes pour les enseignantes et peu accessibles pour la plupart des élèves. En s’appuyant sur la théorie de l’action conjointe e...

Fuld beskrivelse

Bibliografiske detaljer

Principais autores:	Faidit, Claire, Marlot, Corinne, Younès, Nathalie
Format:	Artigo
Sprog:	Francês
Udgivet:	ENS Éditions 2025
Fag:	problematisation rubric assessment for learning joint action theory in didactics problématisation grille critériée évaluation soutien d’apprentissage théorie de l’action conjointe en didactique
Online adgang:	https://doi.org/10.4000/16m1g https://hdl.handle.net/20.500.13089/16m1g https://journals.openedition.org/rdst/6522
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