Saisir l’insaisissable : méthodes et sources pour écrire l’histoire de l’apprentissage artistique

S’il est un domaine où l’histoire de l’art doit se confronter aux ambiguïtés des sources et des traces qui lui permettent d’envisager une reconstitution, fût-elle parcellaire ou hypothétique, c’est bien celui de l’enseignement artistique. D’ailleurs, en matière d’art, l’usage des termes « enseigneme...

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