Comment faire l’histoire de l’apprentissage artistique ? Cadres, modalités, enjeux

« À quoi bon encore apprendre ? » La question que pose la philosophe Camille Dejardin, devant la promesse d’un temps « où l’[intelligence artificielle] produira n’importe quel “contenu” à notre place, au doigt et à l’œil », est faussement simple. Cette perspective, qui remet potentiellement en quest...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Laks, Déborah, Lambert, Guy
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Institut national d'histoire de l'art 2026
Assuntos:	enseignement apprentissage formation historiographie sources transmission histoire des savoirs autodidaxie historiography teaching history of knowledge learning training autodidactic learning
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/16ibp https://hdl.handle.net/20.500.13089/16ibp https://journals.openedition.org/perspective/32319
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