Impacts des contextes linguistiques et culturels sur l’interprétation des énoncés en classe de mathématiques

Ce texte rend compte d’une étude exploratoire en cours, sur le possible impact des formes grammaticales d’une part, des contextes linguistiques et culturels d’autre part, sur l’interprétation d’énoncés de problèmes en mathématiques par les élèves. Dans cette étude, nous avons retenu un énoncé issu d...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Robo, Éléda, Durand-Guerrier, Viviane, Nguala, Jean-Berky, Farge, Sylvain, Auger, Nathalie, Salone, Jean-Jacques, Chesnais, Aurélie, Ho-A-Sim, Jeanine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires des Antilles 2026
Assuntos:	language education mathematics education grammatical variations sociocultural and linguistic contexts PISA assessments didactique des langues didactique des mathématiques variations grammaticales contextes socioculturel et linguistique évaluations PISA
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/16fkk https://hdl.handle.net/20.500.13089/16fkk https://journals.openedition.org/ced/8547
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