Vers une didactique multicontextualisée des savoirs mathématiques. Une expérience de formation des enseignants à Mayotte

Cet article propose un cadre théorique et opérationnel pour penser la contextualisation temporelle et spatiale des savoirs mathématiques. En nous situant à la croisée de la théorie des situations didactiques, de la théorie anthropologique du didactique et de la théorie de l’objectivation, nous montr...

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التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلفون الرئيسيون:	Nguala, Jean-Berky, Tournès, Dominique
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Francês
منشور في:	Presses universitaires des Antilles 2026
الموضوعات:	formation des enseignants Mayotte didactique des mathématiques multicontextualisation patrimoine local teacher education didactics of mathematics multicontextualization local heritage
الوصول للمادة أونلاين:	https://doi.org/10.4000/16fkh https://hdl.handle.net/20.500.13089/16fkh https://journals.openedition.org/ced/8288
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