Vers une didactique multicontextualisée des savoirs mathématiques. Une expérience de formation des enseignants à Mayotte

Cet article propose un cadre théorique et opérationnel pour penser la contextualisation temporelle et spatiale des savoirs mathématiques. En nous situant à la croisée de la théorie des situations didactiques, de la théorie anthropologique du didactique et de la théorie de l’objectivation, nous montr...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Nguala, Jean-Berky, Tournès, Dominique
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Presses universitaires des Antilles 2026
Témata:	formation des enseignants Mayotte didactique des mathématiques multicontextualisation patrimoine local teacher education didactics of mathematics multicontextualization local heritage
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/16fkh https://hdl.handle.net/20.500.13089/16fkh https://journals.openedition.org/ced/8288
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