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Demokratiebildender Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert – Zwischen esprit critique und Geschichtsbewusstsein

Der Beitrag nimmt den Deutsch-Französischen Krieg von 1870/71 und seine Folgen zum Anlass, die Aufgaben- und Fragenkultur in deutschen und französischen Geschichtsschulbüchern der gymnasialen Oberstufe vergleichend zu untersuchen. Im Zentrum steht die Frage, wie unterschiedliche didaktische Leitkate...

पूर्ण विवरण

में बचाया:
मुख्य लेखक: Söll, Victor
स्वरूप: Artigo
भाषा:Alemão
प्रकाशित: CIERA - Centre interdisciplinaire d'études et de recherches sur l'Allemagne 2026
विषय:
enseignement
histoire
démocratie
didactique
esprit critique
BLOCH Marc
lycée
Geschichte
Demokratie
Didaktik
Geschichtsunterricht
Schule
history
critical thinking
democracy
teaching
Wineburg
ऑनलाइन पहुंच:https://doi.org/10.4000/160cg
https://hdl.handle.net/20.500.13089/160cg
https://journals.openedition.org/trajectoires/14362
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