Demokratiebildender Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert – Zwischen esprit critique und Geschichtsbewusstsein

Der Beitrag nimmt den Deutsch-Französischen Krieg von 1870/71 und seine Folgen zum Anlass, die Aufgaben- und Fragenkultur in deutschen und französischen Geschichtsschulbüchern der gymnasialen Oberstufe vergleichend zu untersuchen. Im Zentrum steht die Frage, wie unterschiedliche didaktische Leitkate...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Söll, Victor
Format:	Artigo
Langue:	Alemão
Publié:	CIERA - Centre interdisciplinaire d'études et de recherches sur l'Allemagne 2026
Sujets:	enseignement histoire démocratie didactique esprit critique BLOCH Marc lycée Geschichte Demokratie Didaktik Geschichtsunterricht Schule history critical thinking democracy teaching Wineburg
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/160cg https://hdl.handle.net/20.500.13089/160cg https://journals.openedition.org/trajectoires/14362
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!