Conclusion de la troisième partie
Cette troisième partie a permis d’une part d’appréhender les épreuves auxquelles les groupes sociaux intégrés aux réseaux préscolaires étaient soumis et d’autre part d’examiner de manière plus fine les rapports de pouvoir se répartissant le long des axes parents-professionnels et interprofessionnels...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | Chapter |
| Giella: | Francês |
| Almmustuhtton: |
Presses universitaires de Rennes
2026
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| Liŋkkat: | https://doi.org/10.4000/15v2c https://hdl.handle.net/20.500.13089/15v2c https://books.openedition.org/pur/308264 |
| Fáddágilkorat: |
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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