Métadiscours interactionnel dans l’essai argumenté en FLE : Analyse des références à l’auteur et au lecteur chez des apprenants sinophones, russophones et turcophones

Cet article s’intéresse à la compétence écrite en français langue étrangère (FLE) d’apprenants du niveau B1-B2 à travers l’analyse de la place du scripteur et du lecteur dans le texte. Notre étude s’appuie sur un corpus comparable composé de productions d’apprenants de FLE de trois langues premières...

Cijeli opis

Bibliografski detalji

Glavni autori:	Aleksandrova, Tatiana, Aykurt-Buchwalter, Sülün, Li, Qianyun
Format:	Artigo
Jezik:	Francês
Izdano:	Presses universitaires de Paris Nanterre 2025
Teme:	argumentation Ecrit en langue étrangère rhétorique interculturelle métadiscours interactionnel pronoms personnels L2 writing intercultural rhetoric interactional metadiscourse personal pronouns
Online pristup:	https://doi.org/10.4000/156qo https://hdl.handle.net/20.500.13089/156qo https://journals.openedition.org/linx/11832
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