Métadiscours interactionnel dans l’essai argumenté en FLE : Analyse des références à l’auteur et au lecteur chez des apprenants sinophones, russophones et turcophones

Cet article s’intéresse à la compétence écrite en français langue étrangère (FLE) d’apprenants du niveau B1-B2 à travers l’analyse de la place du scripteur et du lecteur dans le texte. Notre étude s’appuie sur un corpus comparable composé de productions d’apprenants de FLE de trois langues premières...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Aleksandrova, Tatiana, Aykurt-Buchwalter, Sülün, Li, Qianyun
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	Presses universitaires de Paris Nanterre 2025
Materias:	argumentation Ecrit en langue étrangère rhétorique interculturelle métadiscours interactionnel pronoms personnels L2 writing intercultural rhetoric interactional metadiscourse personal pronouns
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/156qo https://hdl.handle.net/20.500.13089/156qo https://journals.openedition.org/linx/11832
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