Contextualisation de l’enseignement de l’oral en classe d’accueil : structure et gestes didactiques

Comment le contexte façonne-t-il les objets d’enseignement disciplinaires ? La présente contribution est une étude exploratoire qui s’intéresse aux pratiques et aux objets d’enseignement de la production et de la compréhension de l’oral et propose une analyse de quatre séquences d’enseignement menée...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Daghé, Sandrine Aeby, Silva-Hardmeyer, Carla, Cordeiro, Glaís Sales, Roux-Mermoud, Aurélie
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2025
Assuntos:	plurilinguisme oral pratiques d’enseignement classes d’accueil séquences d’enseignement gestes didactiques plurilingualism teaching practices reception classes didactic sequences didactic gestures
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/14r97 https://hdl.handle.net/20.500.13089/14r97 https://journals.openedition.org/trema/10525
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