Quand l’élève vit l’espace en piéton
Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler l’habiter et la spatialité des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado: |
Presses universitaires du Midi
2023
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| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://doi.org/10.4000/14a5s https://hdl.handle.net/20.500.13089/14a5s https://journals.openedition.org/soe/9526 |
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