L’enseignement des SES : « modèle sciences sociales » versus « modèle universitaire » ?

La discipline scolaire sciences économiques et sociales a suscité deux débats à partir des années 1990. L’un concerne le curriculum formel et oppose le « modèle sciences sociales », porté par le « projet fondateur », qui repose sur une interdisciplinarité et la formation d’une culture économique et...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Villion, Jérôme
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ENS Éditions 2024
Soggetti:	interdisciplinarité curriculum formel pédagogie active pédagogie inductive savoir savant sciences économiques et sociales interdisciplinarity formal curriculum active pedagogy inductive pedagogy scholarly knowledge economic and social sciences
Accesso online:	https://doi.org/10.35562/diversite.4513 https://hdl.handle.net/20.500.13089/13u93 https://journals.openedition.org/diversite/4513
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