Étude et analyse du rapport aux savoirs scientifiques d’enseignants du 3e cycle du primaire au regard de leur attitude face à l’enseignement des sciences et de la technologie

L’enseignement des sciences et de la technologie au primaire souffre généralement d’un déficit d’engagement des enseignants. Plusieurs recherches se sont penchées sur l’attitude de ces derniers et ont conclu, entre autres raisons, à des lacunes relatives aux connaissances des notions à aborder et à...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Marec, Claude-Émilie, Potvin, Patrice, Chastenay, Pierre
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ENS Éditions 2024
Soggetti:	didactique science enseignement enseignant du primaire attitude rapport aux savoirs didactics teaching primary school teacher relationship to knowledge
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/13q1i https://hdl.handle.net/20.500.13089/13q1i https://journals.openedition.org/rdst/5796
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