La catégorisation de haut potentiel intellectuel des enfants comme légitimation du régime culturel intensif mis en œuvre par leurs parents

Cet article traite de la transmission du capital culturel dans les familles d’enfants catégorisés à haut potentiel intellectuel (HPI) de milieux favorisés. Il montre que, dans les familles enquêtées, cette transmission est très loin de se réaliser « de façon osmotique », « en l’absence de tout effor...

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Bibliographic Details

Main Author:	Dousson, Léa
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	ENS Éditions
Subjects:	résultats de l’éducation parents éducation des jeunes à besoins éducatifs particuliers famille activités éducatives learning outcome special needs education family educational activities
Online Access:	https://doi.org/10.4000/13pch https://hdl.handle.net/20.500.13089/13pch https://journals.openedition.org/rfp/14141
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