La catégorisation de haut potentiel intellectuel des enfants comme légitimation du régime culturel intensif mis en œuvre par leurs parents

Cet article traite de la transmission du capital culturel dans les familles d’enfants catégorisés à haut potentiel intellectuel (HPI) de milieux favorisés. Il montre que, dans les familles enquêtées, cette transmission est très loin de se réaliser « de façon osmotique », « en l’absence de tout effor...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Dousson, Léa
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	ENS Éditions
Sujets:	résultats de l’éducation parents éducation des jeunes à besoins éducatifs particuliers famille activités éducatives learning outcome special needs education family educational activities
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/13pch https://hdl.handle.net/20.500.13089/13pch https://journals.openedition.org/rfp/14141
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