La notion de « terrain(s) » dans la formation des futurs enseignants en langues-cultures

En didactique des langues-cultures, la notion de « terrain(s) » est polysémique. Les terrains, en tant que construit social, constituent un espace éducatif délimité et un champ de pratiques. Dans l’acception que nous privilégions, les terrains ne se contentent pas d’héberger des pratiques, ils les p...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Behra, Séverine, Macaire, Dominique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2024
Assuntos:	formation des enseignants Terrain(s) langues-cultures dynamique formative  teacher education “Terrain(s)” teachers of foreign languages and cultures training design
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/11qa7 https://hdl.handle.net/20.500.13089/11qa7 https://journals.openedition.org/rdlc/13732
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