La notion de « terrain(s) » dans la formation des futurs enseignants en langues-cultures

En didactique des langues-cultures, la notion de « terrain(s) » est polysémique. Les terrains, en tant que construit social, constituent un espace éducatif délimité et un champ de pratiques. Dans l’acception que nous privilégions, les terrains ne se contentent pas d’héberger des pratiques, ils les p...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Behra, Séverine, Macaire, Dominique
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ACEDLE 2024
Soggetti:	formation des enseignants Terrain(s) langues-cultures dynamique formative  teacher education “Terrain(s)” teachers of foreign languages and cultures training design
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/11qa7 https://hdl.handle.net/20.500.13089/11qa7 https://journals.openedition.org/rdlc/13732
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