Desigualdades de género en la educación para el cambio climático. Estudio de caso: México y España

Por Antonio García-Vinuesa, Laura Odila Bello Benavides, María Lucía Iglesias da Cunha
Publicado no Revista Mexicana de Investigación Educativa (2020)

La representación del cambio climático en la universidad: valoraciones y creencias del alumnado

Por Antonio García-Vinuesa, Pablo Ángel Meira Cartea, José Antonio Caride Gómez, María Lucía Iglesias da Cunha
Publicado no Educação e Pesquisa (2020)