La orientación entre profesorado universitario para el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio: un análisis desde las percepciones de los implicados

Por Marta LIESA-ORÚS, Cecilia LATORRE-COSCULLUELA, Sergio CORED-BANDRÉS, Sandra VÁZQUEZ-TOLEDO
Publicado em 2020-01-01

Cómo como - cómo soy - cómo me veo. Un estudio con niños y niñas que juegan al fútbol

Por Adriano Fernández Vallines, Carmen González González
Publicado em 2020-01-01

Formación del profesorado en educación física e inclusión del alumnado con pluridiscapacidad

Por María Teresa Lleixà Arribas, Merche Ríos Hernández
Publicado em 2020-01-01

Visiones del alumnado y el sentido del prácticum en educación primaria

Por Pablo Cortés-González, Blas González Alba, Daniela Padua Arcos
Publicado em 2020-01-01

Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Publicado em 2020-01-01

Formación del profesorado de Secundaria en España: Un estudio a través de los Másteres Oficiales en Educación Secundaria en universidades públicas

Por Francisco González Sala, Mar Bisquert Bovert, Julia Haba-Osca, Julia Osca-Lluch
Publicado em 2020-01-01

Percepciones del profesorado de primaria y secundaria sobre la enseñanza de la historia

Por Raquel SÁNCHEZ IBÁÑEZ, José María CAMPILLO FERRER, Catalina GUERRERO ROMERA
Publicado em 2020-01-01

Concepciones del profesorado sobre el uso educativo del patrimonio

Por Belén CASTRO-FERNÁNDEZ, Leticia CASTRO-CALVIÑO, Jorge CONDE-MIGUÉLEZ, Ramón LÓPEZ-FACAL
Publicado em 2020-01-01

El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística

Por Cristina Sánchez Cruzado, M.ª Teresa Sánchez Compaña
Publicado em 2020-01-01

Percepción docente del aprendizaje mediado tecnológicamente en aulas italianas

Por Melchiorre SALADINO, Diana MARIN SUELVES, Ángel SAN MARTÍN ALONSO
Publicado em 2020-01-01

Los docentes de Ciencias Sociales y la enseñanza de la Historia. Una mirada comparativa entre sus concepciones y las de sus estudiantes

Por Nilson Javier IBAGÓN-MARTÍN
Publicado em 2020-01-01

Análisis de las expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria sobre la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física escolar

Por Javier Cachón Zagalaz, María Sánchez Zafra, Déborah Sanabrias Moreno, Mª Luisa Zagalaz Sánchez
Publicado em 2020-01-01

Estudio longitudinal de la escritura en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Por Eva SANZ DOMÍNGUEZ, Pilar MARTÍN-LOBO, José David URCHAGA LITAGO, María Jesús IRURTIA MUÑIZ
Publicado em 2020-01-01

La valoración del Practicum en la formación inicial: un estudio de casos internacional en el área de Geografía e Historia

Por José Ignacio MADALENA CALVO, Maria Francineila PINHEIRO DOS SANTOS, Liliana Angélica RODRÍGUEZ PIZZINATO, Xosé Manuel SOUTO GONZÁLEZ
Publicado em 2020-01-01

Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria

Por María Martínez-Hita, Pedro Miralles-Martínez
Publicado em 2020-01-01

Análisis inicial de la enseñanza del idioma español por medio de actividades deportivas en Varsovia (Polonia)

Por Anna Maliszewska
Publicado em 2020-01-01

El modelo de enseñanza personalizada (MEP) como promotor de hábitos saludables.

Por Silvia Arribas-Galarraga
Publicado em 2020-01-01

Una herramienta para la gestión y el gobierno integrales del aprehendizaje universitario en entornos Active Learning

Por Rafael Alé-Ruiz, David H. Earle
Publicado em 2020-01-01

El Trabajo Interdisciplinar de Módulo como herramienta para el desarrollo de competencias transversales

Por Leire Ugalde, Elena Bernaras, Eider Rodríguez, Ane Odria
Publicado em 2020-01-01

Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Por Leticia Fernández Gacho, Víctor Arias González, Henar Rodríguez Navarro, Nuria Manzano Soto
Publicado em 2020-01-01