POR UNA (HIPER)PEDAGOGÍA CRÍTICA, INTERCULTURAL Y MULTISENSORIAL EN EL APRENDIZAJE DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ELE)

Teniendo en cuenta una pedagogía crítica emancipadora (Jiménez Raya, Lamb & Vieira, 2007) enriquecida por enfoques multisenso riales (Arslan, 2009), se pretende en este artículo dar cuenta de prácticas verdaderamente interdisciplinarias y basa das en una filosofía de proyecto en el...

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Detalhes bibliográficos

Publicado no:	marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Principais autores:	MÁRIO RUI DOMINGUES FERREIRA DA CRUZ, SUSANA PAULA PEREIRA TAVARES, ANTONIO DURÁN FERNÁNDEZ
Formato:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicado em:	MarcoELE 2013
Assuntos:	Lengua y Literatura
Acesso em linha:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152425008
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