POR UNA (HIPER)PEDAGOGÍA CRÍTICA, INTERCULTURAL Y MULTISENSORIAL EN EL APRENDIZAJE DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ELE)

Teniendo en cuenta una pedagogía crítica emancipadora (Jiménez Raya, Lamb & Vieira, 2007) enriquecida por enfoques multisenso riales (Arslan, 2009), se pretende en este artículo dar cuenta de prácticas verdaderamente interdisciplinarias y basa das en una filosofía de proyecto en...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Main Authors: MÁRIO RUI DOMINGUES FERREIRA DA CRUZ, SUSANA PAULA PEREIRA TAVARES, ANTONIO DURÁN FERNÁNDEZ
Formato: Artigo
Idioma:Espanhol
Publicado em: MarcoELE 2013
Assuntos:
Lengua y Literatura
Aprendizaje multisensorial
conciencia cultural crítica
enseñanza interdisciplinaria
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152425008
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