SECUENCIAS DIALÓGICAS, LA DIMENSIÓN CTS Y ASUNTOS SOCIO-CIENTÍFICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

Este trabajo describe el uso de secuencias de enseñanza y aprendizaje como una estrategia, basada en asuntos socio-científicos (ASC) y argumentación, para introducir la dimensión CTS en un curso de química. En un aula-laboratorio del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional...

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Detaylı Bibliyografya
Yayımlandı:Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
Asıl Yazarlar: Blanca Estela Zenteno-Mendoza, Andoni Garritz
Materyal Türü: Artigo
Dil:Espanhol
Baskı/Yayın Bilgisi: Universidad de Cádiz 2010
Konular:
Educación
Sociedad
Tecnología
aprendizaje
científicos
bachillerato
Online Erişim:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013011002
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