O diálogo como experiência constituinte na formação inicial do professor de Matemática
Baseado nas premissas freireanas, este trabalho explicita a relevância dialógica na formação inicial docente, sendo resultante de uma experiência desenvolvida no contexto do Estágio Supervisionado com 14 licenciandos do curso de Matemática da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afr...
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| Publicado no: | Práxis Educativa (Brasil) |
|---|---|
| Principais autores: | , , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2021
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89468047061 https://www.redalyc.org/journal/894/89468047061/ https://www.redalyc.org/journal/894/89468047061/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89468047061/89468047061.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89468047061/movil |
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