A produção do conhecimento em educação: o Pós-estruturalismo como potência epistemológica
O presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades epistemológicas e metodológicas do Pós-estruturalismo na pesquisa em educação. De caráter teórico-bibliográfico, a pesquisa toma como principais referências as contribuições de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Jacques Derrida para prob...
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| Publicado no: | Práxis Educativa (Brasil) |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89462648005 https://www.redalyc.org/journal/894/89462648005/ https://www.redalyc.org/journal/894/89462648005/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89462648005/89462648005.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89462648005/movil |
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