Análisis organizativo de las clases de inclusión escolar en Francia
El objetivo de esta investigación se centra en la percepción que poseenlos profesores sobre las Clases de Inclusión Escolar (CLIS) de Centros Públicos de Educación“Élémentaire” de la Loire (Francia) en relación con distintos aspectos organizativos. Contamos conuna muestra de 40 profesores a quienes...
I tiakina i:
| I whakaputaina i: | Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud |
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| Ngā kaituhi matua: | , , , |
| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Espanhol |
| I whakaputaina: |
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
2015
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340728018 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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