Os livros didáticos da perspectiva da sociologia do conhecimento: uma proposição teórico-metodológica
Este artigo propõe uma abordagem dos livros didáticos inspirando-se nos pressupostos da sociologia configuracional e nas questões da sociologia do conhecimento. A abordagem se aplica a pesquisas sobre disciplinas escolares que tomam como unidade empírica um conjunto limitado de livros. Primeiro, apr...
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| Publicado no: | Revista Brasileira de História de Educação |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576163175006 https://www.redalyc.org/journal/5761/576163175006/ https://www.redalyc.org/journal/5761/576163175006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5761/576163175006/576163175006.epub https://www.redalyc.org/journal/5761/576163175006/movil |
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