Una educación que apuesta por el atraso
Se discute la Resolución Ministerial N° 0622-2011-ED., a la luz de la tesis de Vygotsky acerca de la relación entre aprendizaje y maduración. Se presentan evidencias que conducirían a poner en duda la solidez de los argumentos psicológicos subyacentes a la referida resolución.
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| Publicado no: | Horizonte de la Ciencia |
|---|---|
| Principais autores: | , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Nacional del Centro del Perú
2012
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=570960880014 https://www.redalyc.org/journal/5709/570960880014/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570960880014/html/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570960880014/570960880014.epub https://www.redalyc.org/journal/5709/570960880014/movil https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2012.3.44 |
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