Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado
Este artículo examina el impacto de un seminario de formación permanente en Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en la competencia investigadora del profesorado, mediante la implementación de ciclos de Investigación-Acción (I-A) para promover la innovación educativa. Este estudio se basa en una...
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| Publicado no: | Alteridad. Revista de Educación |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Politécnica Salesiana
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467778478005 https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/html/ https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/467778478005.epub https://www.redalyc.org/journal/4677/467778478005/movil https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.02 |
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