Educación científica basada en la indagación: análisis de concepciones didácticas de maestros en ejercicio de Costa Rica a partir de un modelo de complejidad
En este artículo se analizan las concepciones didácticas de maestros en ejercicio sobre la indagación y se establecen perfiles de acuerdo con su complejidad evolutiva desde tres dimensiones que constituyen la Hipótesis de la Complejidad: técnica, práctica y crítica. Desde un diseño exploratorio secu...
保存先:
| 出版年: | Revista Educación |
|---|---|
| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Espanhol |
| 出版事項: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44058158025 https://www.redalyc.org/journal/440/44058158025/ https://www.redalyc.org/journal/440/44058158025/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44058158025/44058158025.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44058158025/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.32427 |
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