Teorías subjetivas en docentes sobre el aprendizaje y desarrollo socioemocional: Un estudio de caso
Con el objeto de describir e interpretar las teorías subjetivas (TS) acerca del aprendizaje y desarrollo socioemocional estudiantil, que presenta el profesorado de escuelas públicas de educación básica y secundaria de la región de Atacama, Chile, se realizó un estudio descriptivo interpretativo, bas...
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| Publicado no: | Revista Educación |
|---|---|
| Principais autores: | , , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad de Costa Rica
2018
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44055139014 https://www.redalyc.org/journal/440/44055139014/ https://www.redalyc.org/journal/440/44055139014/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44055139014/44055139014.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44055139014/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.25659 |
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