Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
El propósito de este estudio está centrado en caracterizar las prácticas de enseñanza-evaluación (como dos elementos indisociables), a partir de la exigencia cognitiva de las tareas que proponen los profesores a sus alumnos para enseñar un contenido matemático. En este estudio de corte cualitativo o...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Educación Matemática |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Espanhol |
| منشور في: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150010 https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/40576150010.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/movil https://doi.org/10.24844/EM3003.09 |
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