Escrita, mediação e reescrita na universidade: Os bilhetes orientadores como estratégia pedagógica para a reflexão linguístico-textual
À luz do conceito de zona de desenvolvimento proximal (Vygotsky, 1978, 2008) e da teoria da ressonância (Sommers, 1980), almejamos, neste artigo, analisar como a interação entre professor/monitoras e estudantes, por meio de bilhetes orientadores (Brannon & Knoblauch, 1982; Gimbel & Mills, 2013; Mang...
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| Pubblicato in: | Revista Portuguesa de Educação |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Português |
| Pubblicazione: |
Universidade do Minho
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37465637004 https://www.redalyc.org/journal/374/37465637004/ https://www.redalyc.org/journal/374/37465637004/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37465637004/37465637004.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37465637004/movil https://doi.org/10.21814/rpe.18321 |
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