Problemática teórico-filosófica de la evaluación en la educación básica durante las dos últimas décadas del siglo xx
Durante estas dos últimas décadas del siglo XX se reconocen diferentes concepciones y criterios sobre lo que es la evaluación en laEducación Básica, sin embargo, estas posturas no pueden considerarse de manera aisladas y/o independientes, pues sus fundamentos estáninsertos en la razón del paradigma...
Gardado en:
| Publicado en: | Educere |
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| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2004
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| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602502 |
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