Trayectoria de aprendizaje de la longitud y su medida como instrumento conceptual usado por futuros

El objetivo de este trabajo es caracterizar el uso de una trayectoria de aprendizaje de la longitud y su medida como instrumento conceptual para favorecer la adquisición de la competencia docente “mirar profesionalmente” el pensamiento matemático de los niños. Participaron 64 estudiantes de la carre...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Main Authors: Gloria Sánchez-Matamoros García, Mar Moreno Moreno, Patricia Pérez Tyteca, M. Luz Callejo de la Vega
Formato: Artigo
Idioma:Espanhol
Publicado em: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 2018
Assuntos:
Educación
educación infantil
mirar profesionalmente
instrumento conceptual
trayectoria de aprendizaje
magnitud longitud y medida
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33555954005
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