Construção mediada e colaborativa de instrumentos de avaliação da aprendizagem na escola inclusiva
O artigo tem o propósito de discutir a potência da construção mediada de instrumentos de avaliação de aprendizagem entre professores do ensino comum e do Atendimento Educacional Especializado – AEE para a inclusão escolar. Argumenta-se que a avaliação tem sido um dos gaps nas práticas de escolarizaç...
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| Publicado no: | Revista Educação Especial |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Federal de Santa Maria
2018
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158928015 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158928015/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158928015/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158928015/313158928015.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158928015/movil https://doi.org/10.5902/1984686X33101 |
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