Democratização da escola e processos escolares inclusivos: a potência da trama narrativa currículo e Atendimento Educacional Especializado nos cotidianos
No presente estudo abordamos a democratização da escola por meio da defesa do direito à aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial. Entendemos que a garantia efetiva desse direito pode ser viabilizada a partir da trama narrativa entre currículo e Atendimento Educacional Especializ...
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| Publicado no: | Revista Educação Especial |
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| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Federal de Santa Maria
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313158902111 https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902111/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902111/html/ https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902111/313158902111.epub https://www.redalyc.org/journal/3131/313158902111/movil https://doi.org/10.5902/1984686X41104 |
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