Educación en crisis
Las reformas educativas unesconianas fracasaron. Las pedagogías constructivistas no generaron aprendizajes de mejor calidad al no romper la contradicción sujeto-objeto y no superaron las limitaciones del conductismo positivista. Para asumir el desafío del cambio epistemológico sin caer en el "nada c...
Uloženo v:
| Vydáno v: | POLIS, Revista Latinoamericana |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Espanhol |
| Vydáno: |
Universidad de Los Lagos
2010
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30512376016 |
| Tagy: |
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