Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações
O presente artigo problematiza a formação docente em avaliação da aprendizagem partindo de evidências de que são raros os cursos de licenciatura que oferecem formação técnica e teórica nesse tópico, levando à reprodução de modelos aos quais o professor fora exposto enquanto aluno e das escolas onde...
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| Pubblicato in: | Educação e Pesquisa |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Português |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573090 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573090/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573090/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573090/29866573090.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573090/movil |
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