Currículo escolar, conocimiento [matemático] y prácticas sociales: posibilidades otras en una comunidad indígena Gunadule

Este artículo es resultado de una investigación de maestría titulada: (re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento [matemático], desde y para las prácticas sociales: el caso de los maestros de la comunidad Dule en Alto Caimán (TAMAYO-OSORIO, 2012). En coherencia el obje...

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書誌詳細

出版年:	Educação e Pesquisa
第一著者:	Carolina Tamayo-Osorio
フォーマット:	Artigo
言語:	Espanhol
出版事項:	Universidade de São Paulo 2016
主題:	Educación
オンライン･アクセス:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29848830003
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