Amálgamas entre o ensino de geografia e o protagonismo juvenil
O artigo objetiva reconhecer se o ensino de geografia no ensino médio pode auxiliar no desenvolvimento do protagonismo juvenil. A investigação se baseou em levantamentos documentais e bibliográficos e envolveu uma pesquisa de campo, com a aplicação de questionários a alunos do ensino médio de escola...
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| Publicado en: | Linhas Críticas |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Português |
| Publicado: |
Universidade de Brasília
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193567258052 https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258052/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258052/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258052/193567258052.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258052/movil https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36134 |
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