Características no cognitivas, habitus y progreso del aprendizaje de matemática en la educación general básica (egb) de la provincia de Buenos Aires (República Argentina)
En el estudio que se informa se investigaron las relacionesentre progreso de aprendizaje (valor agregado), motivación y autoconceptoacadémico del alumno en Matemática, en el marcode los efectos de las características socioeconómicas y académicasdel alumno y de su escuela. Para la medición del valor...
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| Publicado no: | Interdisciplinaria |
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| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
2008
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18025201 |
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