Oficinas de ensino de história: pontes de didática da história na transição do currículo de formação de professores
A reformulação dos curriculos de formação de professores, sobretudo de História, é colocada em discussão. A experiência do curso de História da Universidade Estadual de Ponta Grossa é enfocada retrospectiva e prospectivamente.
Enregistré dans:
| Publié dans: | Educar em Revista |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Português |
| Publié: |
Universidade Federal do Paraná
2006
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013354014 |
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