El proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje en las organizaciones
Este artículo ilustra los hallazgos de una investigación en la que se estudió la posibilidad de considerar el proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje organizacional. El interés de este trabajo se manifestó en tres preguntas de investigación, cada una de ellas relacionada me...
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Izdano u: | Revista Ciencias Estratégicas |
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Glavni autor: | |
Format: | Artigo |
Jezik: | Espanhol |
Izdano: |
Universidad Pontificia Bolivariana
2006
|
Teme: | |
Online pristup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=151320326003 |
Oznake: |
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redalyc-1513203260032012-01-11T06:00:00Z El proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje en las organizaciones María Isabel Vélez Evans Administración y Contabilidad compromiso social Aprendizaje organizacional proceso de toma de decisiones concepto de acción de Alfred Schutz concepto de aprendizaje de Peter Senge Este artículo ilustra los hallazgos de una investigación en la que se estudió la posibilidad de considerar el proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje organizacional. El interés de este trabajo se manifestó en tres preguntas de investigación, cada una de ellas relacionada metodológicamente, con un momento de la búsqueda: 1) ¿cómo se puede involucrar el tema de aprendizaje con la idea de acción - decisión?, 2) ¿se puede considerar la toma de decisiones como una forma de aprendizaje? y 3) ¿qué idea de aprendizaje tiene un grupo de directivos de grandes y medianas empresas en Colombia y cómo efectivamente lo incorporan en su proceso de toma de decisiones?. Las dos primeras orientaron el trabajo de revisión y análisis documental y la tercera encauzó la realización y análisis de las entrevistas semiestructuradas a un grupo de directivos de grandes empresas colombianas. De ahí entonces, que no se realice un análisis de manifestaciones cuantificables, ni se busquen verdades comprobables científicamente o se prueben teorías analíticas inmersas en las relaciones laborales; lo que se pretende es profundizar sobre un tema específico más que generalizar resultados o interpretaciones. 2006 artículo científico 1794-8347 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=151320326003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1513 Revista Ciencias Estratégicas application/pdf Universidad Pontificia Bolivariana Revista Ciencias Estratégicas (Colombia) Num.16 Vol.14 |
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Administración y Contabilidad compromiso social Aprendizaje organizacional proceso de toma de decisiones concepto de acción de Alfred Schutz concepto de aprendizaje de Peter Senge |
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Administración y Contabilidad compromiso social Aprendizaje organizacional proceso de toma de decisiones concepto de acción de Alfred Schutz concepto de aprendizaje de Peter Senge María Isabel Vélez Evans El proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje en las organizaciones |
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Este artículo ilustra los hallazgos de una investigación en la que se estudió la posibilidad de considerar el proceso de toma de decisiones como un espacio para el aprendizaje organizacional. El interés de este trabajo se manifestó en tres preguntas de investigación, cada una de ellas relacionada metodológicamente, con un momento de la búsqueda: 1) ¿cómo se puede involucrar el tema de aprendizaje con la idea de acción - decisión?, 2) ¿se puede considerar la toma de decisiones como una forma de aprendizaje? y 3) ¿qué idea de aprendizaje tiene un grupo de directivos de grandes y medianas empresas en Colombia y cómo efectivamente lo incorporan en su proceso de toma de decisiones?. Las dos primeras orientaron el trabajo de revisión y análisis documental y la tercera encauzó la realización y análisis de las entrevistas semiestructuradas a un grupo de directivos de grandes empresas colombianas. De ahí entonces, que no se realice un análisis de manifestaciones cuantificables, ni se busquen verdades comprobables científicamente o se prueben teorías analíticas inmersas en las relaciones laborales; lo que se pretende es profundizar sobre un tema específico más que generalizar resultados o interpretaciones. |
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