課程革新制度化之探析 A Review of Innovative Curriculum Institutionalization
課程革新的制度化約自1980 年代始展開研究，其進展恰與制度理論的興革背景相呼應，皆受到理性選擇論、組織社會學和歷史制度主義等影響，而有不同的關注焦點。細究制度化的運作，發現其過程大抵可區分為：調控、規範和認知等三種模式；並且衍生相應 的指標行為有：人們的從眾傾向、工作的例行化與規範價值的內在化等。長期以往，課程革新的制度化遠不若實施研究較受重視，學術研究累積的成果委實有限，期許未來該研究能與其它理論（如實施、擴散或推廣等）跨領域合作，豐實有關革新進程研究之全貌。 Studies on innovative curriculum institutionalization (ICI) hav...
সংরক্ষণ করুন:
| প্রধান লেখক: | , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Artigo |
| ভাষা: | Inglês |
| প্রকাশিত: |
National Changhua University of Education
2019-04-01
|
| মালা: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/136?type=html |
| ট্যাগগুলো: |
কোনো ট্যাগ নেই, প্রথমজন হিসাবে ট্যাগ করুন!
|